一、接纳完整的孩子
1、发展心理学
人类从出生到成熟（约1—8岁左右）统称为儿童期，这一时期是人类发育最旺盛、变化最大，也是可塑性最强的时期。儿童的心理在这个时期完成了从无到有、从低到高、从简单到复杂、从萌芽到成熟的整个发展过程，是接受教育最有效的时期，因而我们应特别关注。
初步产生了参加社会实践生活的愿望，特别是劳动和学习活动的需要。
各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性，抽象概括性和随意性只是刚刚开始发展。
从这时期起开始形成最初的个性倾向。人的个性倾向一旦形成就很难改变，因此这个时期的教育和培养十分关键。
研究表明，人的记忆力在十五六岁达到最高峰，记忆值是11.04，比大学的9.4高很多，所以这个时期应该有意识地引导孩子多诵读经典，陶冶情操，积累词汇，提升文学鉴赏力。
一至三年级的孩子空间观念比较差，从四年级开始有了空间观念，很多家长往往看到孩子对几何方面的知识接受慢就着急，知道了这些你就不着急了，千万不要数落孩子或给他贴标签。
逻辑推理能力一直处于发展趋势，多鼓励孩子进行思维训练是有好处的，能够刺激他的逻辑推理能力的发展。
2、接纳孩子
接纳孩子，包括他的优点和缺点，无论他看起来优秀还是平庸，每个孩子都是独一无二的，这个世界给孩子们的评价太多了，我们就不要再给孩子增加负担了。每个人都有权利幸福地生活在这个世界上，并且我们所追求的最终目标也是让孩子幸福生活。学历、金钱、权利等等也许能够短暂地提升人的幸福指数，然而真正能让自己幸福的是内心的满足和充满希望的生活。
然而，往往越是那些能够接纳孩子的家长，培养出了优秀的孩子。因为接纳不是纵容，而是完善。接纳就是看清楚孩子的性格特征中的优势和劣势，明白孩子的长处和短处，发挥长处，承认不足，顺着孩子的天性逐步培养。
二、达成一致的目标
很多家长总是问我这样的问题：为什么我们急得不行，孩子却一点都不着急，考得好和差无所谓，起得早和晚无所谓，吃不吃早饭无所谓。先不回答这个问题，我想先问大家这样一个问题：孩子在和小伙伴玩游戏时，谁输了谁赢了他在乎不在乎？其实每个孩子都是有自尊心的，如果这个孩子他能够考一百分，绝不会故意漏掉题考90分。那么，这些孩子为什么看起来对成绩无所谓呢？我想一个关键问题我们可能忽略了，那就是孩子的学习是为谁学的？不仅仅是学习，甚至连吃饭、穿衣、睡觉这些基本的生活细节都不是为自己做的。
当一个孩子真正感觉到这些都是为自己做的时，他就不会无所谓了。我们可以和孩子一起制定作息时间表，早晨几点起床，晚上几点睡觉，几分钟刷完牙，几分钟洗完脸，几分钟吃完早餐，甚至可以制定好一周的早餐计划，给他也安排做一次早餐的机会，低年级孩子可以安排孩子负责切水果、倒牛奶、切面包等等。你试一下，看看孩子是否还赖床。上学时间定好了，说好了提醒几天，以后再不提醒，让他耽误一次试试，以后他就知道这是自己的事情了。
对于学习，也要达成一致的目标，每天作业花多长时间完成，正确率到多少就奖励一颗星星，达到多少颗星星就可以满足一个愿望，读书多长时间等等，量化了，明确了，孩子就会像玩闯关游戏一样主动往前进。
三、改变沟通的方式
1、学会赞美孩子
我们不仅要多多赞美孩子，还要让孩子学会赞美别人，欣赏别人。一个成功的人，首先要学会欣赏别人身上的优点，然后才会去真正地学习和努力，一个人对别人由衷的赞美不仅会给别人带来愉悦的享受、给自己赢得好的人缘，更重要的是，这种赞美会潜移默化影响自己更多地去看别人的优点，学习别人的优点，从而让自己越来越完美。
一则真实的故事：
在奥勒冈州的波特兰有一位牧师和他的太太。他们有个儿子，这儿子带给他们许多烦恼。不只如此，这儿子离家出走、断绝音讯三、四年了。牧师於是找了一位諮商师，把他心中的苦楚告诉对方。这名諮商师看著他说：“你已经咒诅儿子多久了？”
这牧师很讶异，他说：“你说我在咒诅儿子，这是什么意思？”
諮商师回答说：“所谓咒诅的意思就是，说另一个人的不是。刚才你所说的，都在告诉我有关你儿子的不是。你这样咒诅儿子多久了呢？”这位牧师低着头，说：“是的，他一出生我就咒诅他到现在，对他，我从来都不曾说一句好话。”
諮商师说：“结果是无效的，对吧？”
牧师回答：“是的。”
于是牧师说：“我要挑战你和你妻子，在接下来的两个月，当你们想到这儿子时，要祝福他，而不是想到他的不好。我要你们祷告，求上天赐福给他。当你们说起儿子时，我要你们记得他好的一面，说他的好话。”
牧师回家后，把这事告诉太太，他们同意这諮商师的意见，也愿意这么做。当他们為这儿子祷告时，他们求上天赐福予他。当他们谈起儿子时，他们尝试记得儿子的优点。他们每天都持续这么做。
大约过了第十天，牧师正在书房念书，电话响了。是的，电话的另一端竟是这位儿子。 儿子说：“爸爸，我真的不确定為何我会打电话给你，我只想告诉你过去一个星期，我一直想到你和妈妈，还有我们的家人，所以我只想打电话给你，看看你们好不好。”
这位父亲说：“儿子啊！我真的很高兴你打电话来。”他们在电话中聊了几分鐘，然后父亲问：“我不知道你心里怎么想，但周六要不要一起吃午餐？”儿子欣然答应。
周末午餐时间，这对父子见面了。这位儿子穿着很破旧的衣服，留着一头又乱又长的头发。过去，父亲肯定会严厉苛责儿子，然而这次，父亲以接纳的态度面对儿子，在心里祝福他。他问儿子问题后，他就听儿子的回答。儿子说到一些对的地方，他也给予肯定。
午餐约会快结束时，儿子望着父亲说：“爸爸！我不知道发生什么事，不过我很享受和你在一起的这段时间。”
父亲回应说：“儿子，我也很享受和你在一起啊！”
儿子说：“嗯！爸爸，我想今晚在家里过夜好吗？就今晚而已，我想看看妈妈和家人，还有我那张旧旧的床。”
父亲说：“当然可以啊！我们很高兴你能和我们在一起。”
那一整天，父亲心里惊觉当他停止咒诅儿子，而以祝福代之时，情况就有了极大的改变。那天晚上，当儿子躺在他自己的床上时，父亲来到儿子房间，坐下来对儿子说：“孩子，过去么多年来我对你很不好，你愿意原谅我吗？”
儿子说：“爸爸，我当然原谅你啊！”然后他就抱着父亲，他们的关系从此开始和好。
然而这和好的关系真正是从什么时候开始的？是从这对父母开始為儿子祝福时开始的。
2、多用正面语言
正面语言给人的心理暗示是积极的、向上的，而反面语言带给人的是消极、阴暗。比如带着孩子出门遇到邻居，我们看一下这两种说法哪一种效果更好：
1）孩子，问张阿姨好。
2）见到张阿姨怎么不问好呢，越来越没礼貌了。
3、激发孩子自信
一个婴儿来到这个世界上，需要襁褓紧紧裹着他，当他哭泣时，要么是饿了、尿了，要么就是缺乏安全感，为什么有的孩子特别喜欢让大人抱着，因为这样他感觉很安全。
一个孩子离开家独自来到学校，他会感觉特别不自信，就像我们要到一个陌生的环境，这种不自信如果在开始时没有得到很好的疏导，或者在以后的 没有通过成功的体验来改善，那么对孩子的终生都会产生很大的影响。将来孩子面对陌生的环境会依然有恐惧感，他对人际交往会有逃避的倾向等等。因此，培养自信很关键。
那么自信来自于哪里呢？
首先，自信来自于成功的体验。
我曾经有个学生，平时表现还不错，但是一到考试就考不好，后来发展到考试前紧张、恐慌、睡不着、吃不下饭，这个孩子就是缺乏自信，担心考不好。原因有很多，其中有一个原因就是他妈妈对他期望值太高，孩子从来没有达到家长满意一次，也就是说，他从来就没有过成功的体验。我当时跟他妈妈约定，近一段时间内，只用鼓励性的语言，坚决不批评，并且在学习统计这一单元时，因为知识比较简单，能够有突破，我让家长帮助他学习，争取不漏掉一个知识点，考试前我在班里表扬他进步很大，结果他考了满分。这个孩子第二次考试时就不那么紧张了。
其次，自信来自于充分的准备
小孩子自制力差，在接受一项新的任务时，比如参加什么节目，家长一定要送孩子一程，跟他一起准备，帮助他练习，把台下的功课做足，孩子上了台就不会紧张，时间久了自信就建立起来了。董卿大家都认识，她主持节目极少出错，落落大方，别人问她成功的秘诀，她说她的自信就来自于熟练背诵台词。相反，如果台词都记不熟，到了台上一紧张记住的也忘了。
四、做个无私的家长
我们给孩子什么？
1、自立意识
很多家长对孩子十分不放心，凡事为孩子考虑很周到，其实真正的周到是如何锻炼孩子，如何让他学会自立。如果从心理学角度分析一下，我们这种对孩子的照顾是一种自私的行为，因为这样，我们心里就舒服了，其实这样恰恰害了孩子。
美国著名喜剧演员戴维﹒布瑞纳的父亲，因为正确的教育方法助孩子走向了人生的颠峰。在中学结业时，戴维布瑞纳向父亲求助。父亲送给他一枚硬币，并告诉他：“用这枚硬币买一张报纸，一字不漏地读一遍，然后翻到广告栏，自己找一个工作，到世界上去闯一闯。”后来，戴维﹒布瑞纳经过艰苦奋斗取得了成功。这位明星在回首往事时，认为父亲的那枚硬币是“最好的礼物”。
2、是非观念
朝鲜人为什么凝聚力那么强，穷成这样人们却那么拥戴金正恩，是因为他们有信仰，有共同的人生观、价值观、是非观。
大家也许记得从日本回来一下飞机就拿刀子捅了妈妈的人，儿子固然有错，但是我觉得妈妈责任更大，她没有教会儿子是非对错，在儿子眼里，妈妈给他钱天经地义，不给钱就该报复。对于孩子错误行为的一味迁就势必会让孩子形成错觉，觉得他做的是对的。这样只能害了孩子，而不是帮助他成长。这样的家长不是无私而是自私，她只一味满足个人内心对孩子的溺爱渴求，从不花时间和精力关注一下如何教育孩子才是正确的。
3、坚强信念
现在独生子女越来越多，而父母们也往往爱子心切，在很多方面对孩子千依百顺，有什么困难也会帮孩子全权代理、一并解决。但是，在这样的顺境中成长的孩子因为得到了父母过多的宠爱，往往娇弱有余而坚韧不足，一遇挫折心理防线便彻底崩溃。
我们经常遇到这样的事情：有些孩子忘记带课本了，但是上课必须要用，孩子跟老师借电话让家长把作业送来，本来不是什么委屈的事情，孩子进办公室时还好好的，结果电话一通这里便泪流满面，像是受了多大委屈。性格的脆弱从这一件小事中就能看出来。
日本松下公司计划招聘十名管理人员。招聘通知一发出，立刻有很多人应聘。经过一轮轮筛选之后，最后确定了录取的名单。松下先生看到这份名单之后，发现这十个人中没有那个成绩出众的神田三郎，随即叫人核实一下情况，结果发现，原来是计算机故障导致神田三郎的落选。于是，松下先生吩咐助手立刻给神田三郎发送一份录取通知。谁知，第二天下属便向松下先生汇报：那个青年因落选而自杀了。松下先生的助手连连叹息，遗憾这样优秀的青年竟然没被录取。然而，松下先生却若有所思地摇了摇头：“幸亏没录用他啊。这样不坚强的人终究是干不了大事的。”
那么怎样培养孩子的坚强的性格呢？
给孩子积极的心理暗示，告诉孩子他能行。两个孩子在公园玩儿，追赶中不小心摔倒了。一位妈妈“哎呦”一声赶紧跑过去，抱住孩子心疼地说：“让妈妈看看摔哪了，摔疼了吧?”本来没事的孩子“哇”地一声大哭起来：“摔疼了。”要妈妈千方百计哄才停住哭声。而另一位妈妈则站在一旁，淡淡地说：“没关系，自己爬起来。”这位孩子若无其事地爬起来，又继续奔跑着玩去了。
鼓励孩子凡事再坚持一下。很多孩子在一开始遇到困那时还能够从容应对，但等困难一个接一个到来的时候就会退缩，此时父母要告诉孩子“坚持就会胜利”，只要咬紧牙关坚持一下，困难就过去了。孩子一旦尝到胜利的滋味，自然会意识到，原来坚持一下就能成功，体会到坚强的意义，从而在下次再遇到困难时变得坚强。
学会对别人说“我的孩子真行”并给孩子积极正面的期待。很多家长总是对别人数落孩子的不足之处，这些消极的情绪就会影响到孩子，让他以为他身上只有这些缺点。所以，建议家长在对别人谈论自己孩子时，只要孩子在场，就尽量说他的优点，如果孩子一努力就能做到的也列在优点范围内，给孩子积极的情绪，让他为了你的期待而努力。
4、合作意识
现代孩子大都是独生子女，合作意识很差，现在我们学校搞自主课堂，小组合作学习，都是为了培养孩子们的团队意识、集体意识，让他们学会合作。现代社会，很少有真正成功的个人，几乎每个成功的人后面都有一个优秀的团队在支撑。如果不能与他人合作，那么将来走向社会很难更好地生存。
必须让我们的孩子学会与他人交往并愉快地接受小伙伴。如果父母对自己的邻居不满，对孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不让自己的孩子和他们交朋友，那么孩子会总是觉得自己和他们不一样，这样的孩子长大后也很难和别人自然地相处。
5、和谐环境
暴力的家庭往往培养暴力的孩子，温馨的家庭往往培养性格开朗乐观的孩子。如果家庭教育出了问题，孩子在学校过的可能就比较辛苦，就有可能成为学校的“问题儿童”。而往往越是有问题的家庭，对孩子在校表现越是漠不关心，最终错过了教育的最佳时机，导致孩子出现严重的问题。
我曾经有个学生，无数次打架，不完成作业，考试成绩稳居倒数第一，无论如何都不听老师的教导。后来经过调查发现，这个孩子的父母经常打架，有时妈妈被爸爸打跑了，他半夜起来去找妈妈。后来我找到他的家长进行了一次长达三个小时的谈话，给他们讲了家庭的和谐对孩子的重要性，让他们自己对孩子的未来进行了预想，最终他们接受了我的建议，让家庭风波停下来，互相理解一下，忍耐一下。这个孩子有了家庭的温暖后，也逐步不再打架，成绩也慢慢升高。后来毕业时他的数学成绩从原来的二十分已经提升到了87分。这个案例给我触动很大，就是从这个成功的案例开始，我特别关注家庭教育。
五、陪伴孩子的成长
1、陪伴孩子的读书而不是强制
有这样一个母亲，自己带大六个孩子，六个孩子都有所成就。当问起他们兄妹六个都成功的原因时，他们都说，这完全得益于母亲培养了他们爱读书的好习惯。这位母亲，其实一个字都不认识，但是每天晚上孩子们学习时，她都会拿本书坐在旁边，读得很认真。就是这样的陪伴，让她的六个孩子都爱上了读书和学习。
2、陪伴他们的思想而不是物质
我们经常会说男孩要穷养女孩要富养。其实这里所说的穷养和富养绝不仅仅是指金钱。
有个女孩从小被家长富养，穿最好的，吃最好的，住最好的，视金钱如粪土，但是上了大学后，她却找个了落魄男友骗走了她的钱，她说她不后悔，男友给了她别人未曾给过的关爱。
这件事的启示是：如果你家养了女孩，富养的概念不仅仅是物质的富养，更要有情感的富养，不要让女儿因为缺失了关爱而轻易爱上一个给她一点关心的人。
而一个男孩的穷养，则是让他经历磨难，经历艰辛，让他体验生活中的各种困难和挫折。
3、陪伴他们的学习而不是知识
首先我们得承认，学习不是一件美差，不经历艰辛是学不好的。是的，如果我们找到了学习的快乐之处，那么学习将变成一件辛苦但很幸福的事情，但是对于多数孩子来说，学习的快乐不容易找，为什么学习好的孩子普遍喜欢学习呢？关键问题就在于学习必须要有成功的经历。我们都知道，自己擅长的事情我们往往兴趣很浓，也愿意去做，但是出于本能，不擅长的事情我们会尽量避开。原因也是如此。了解了这些，我们就应该陪伴孩子学习而不是教给他们知识。有些家长总是说自己文化少，辅导不了孩子，那么我们到底需要不需要辅导孩子呢？真正的辅导不是教给他们知识，而是陪伴。我经常接到同学、朋友打来的电话，问我某道题怎么解决，每到这时，我会很高兴，因为我相信这样的家长培养的孩子首先是遇到问题能够想办法的家长而不是抱怨或者放弃。孩子遇到困难，首先要求助的是家长，家长不会不是问题，问题是家长能否想办法解决，我们传递给孩子的是我们的态度而不是我们的能力。这种陪伴，将对孩子今后的学习产生巨大的影响，遇到困难想办法，决不放弃希望。英国首相丘吉尔在给剑桥大学的学生做成功学的演讲时只说了三句话：决不放弃，决不放弃，决不决不放弃。
只有家庭才是孩子永远的最直接的学校，无论是小学、中学还是大学，都是孩子生命中的一个个的驿站。走过一个个的驿站，孩子最终回归的还是家庭。要想孩子成功，我们首先要做一个优秀的家长，陪伴孩子快乐成长。
小学阶段，孩子们的合作体现在合作学习、一起游戏、相互帮助等等各个方面，我们在家里要有意识地给孩子传递这种思想，让他跟小朋友一起玩耍，尽量少说别的孩子的缺点。
