王凤娥

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个人简历： 1981年参加工作，曾先后在中小学任教过多门学科，担任过班主任、德育主任、工会主席、心理辅导室主任等职务。北京师范大学教育经济与管理硕士，中学高级教师，国家公众营养师（编号：200906403991002054），国家二级心理咨询师（编号：0815000008301776）。中科“精准”式教育讲师,家庭教育顾问。中国心理卫生协会会员，滨州市“家庭调解员”，滨州市心理咨询师协会副会长。

专业简历：心理健康教育硕士，国家二级心理咨询师，滨州不言心理工作室首席咨询师，山东省“十一五”心理健康教育课题主持人。2007年12月，“对生命力的唤醒”获省心理健康教育研究会优秀说课奖。同年，所撰写的论文“唤醒青少年强大的生命力”获省优秀成果奖。2008年3月，所写的论文“早恋的背后”，在青春期教育上发表。2009年10月，所写的文章《三块石头敲心门》在心理网站上发表。2010年8月，《个案咨询——网络痴迷的背后》在中小学心理健康教育上发表。曾做客滨州电台生活频道《今夜有你》节目为听众解答心理困惑，有多篇文章在《健康报》、《现代教育》、《山东教育》上发表。

3、团体场次及人数：团体30余场，500余人。

成功案例介绍：
案例介绍一：王某，男14岁，初一年级学生，学习成绩一般，性格内向，身材偏矮，父母离异法院判其随母亲生活，但实际上因母亲收入不高，住房条件差而让他随父亲生活。
母亲每月提供一定生活费，王某在学校各类涉及家庭状况的调查表中从不填写父亲姓名，仅写母亲。在班级中他缺少友伴，独来独往，不愿参加集体活动，有时他上课迟到，进教室时扭扭捏捏，有些同学笑话他，他就发火，课余时间同学们在他课桌旁边开玩笑，他就认为同学们在嘲笑他，独自喃喃自语，同学们打闹碰了他的桌子、椅子，他认为是故意闹的，专门是针对他。
案例分析： 因王某父母离异，对王某的成长造成很大影响，因他判给母亲，母亲较关爱他，但由于经济、生活所迫，他与父亲同住，却感受不到父爱，反而有寄人篱下的感觉，父子关系疏远，由于性格内向，疑心重、身材偏矮，自卑心理较重，缺乏可交流的玩伴，形成不合群的心理，拒绝与人交往，人际关系不佳。通过3次调整，改善了王某与家长、同学的关系，增强了他的自信。现在，王某在学校搞的调查活动中，能主动写上父亲姓名及有关情况，能积极参加集体活动，对同学们的善意谈笑不再耿耿于怀，他走出了人际关系的误区，自卑感减轻了。

案例介绍二：王元（化名），男，15岁。他自从上初中以来开始出现厌学心理，常常感到焦虑，兴趣也逐渐减少，变得爱哭，以至经常失眠，因此，不得不停止了上课，在班主任推荐下来寻求心理帮助。在咨询过程中，了解到王元的父亲从事教育工作，从小对他的期望就特别的高，每天叮嘱辅导他的学业；因此，自从上学的第一天起他就很认真、努力的学习，功夫不负有心人，小学他的学习成绩一直名列前茅。老师喜欢她，父母也一直觉得她是个很优秀的孩子，所以王元对自己的要求也越来越高很高；可是，在初一的下学期开学之初他得了脑炎，耽误了两个多月的学习，随后疼爱他的奶奶去世，父母工作忙无暇管理他的学习，同时到了初二，由于要重新编班，开始接触新的老师、同学，又要面对新的环境，周围一切的改变和学业的加重，让他无从适应，精神紧张，他每天觉得很累，从而开始变得内向、不想说话，也开始不喜欢读书，他感到无助，精神和学习的压力使他喘不过气来。
案例分析：
由于他出生在教育家庭，父母对自己的要求又过高，因此，从小就养成了刻板和苛求的人格倾向，做事古板追求完美，要做就做最好，由于精神过于紧张，反而使学习的效率降低；但是，自己又很难接受成绩下降这个现实，导致失眠，休息不充分又很难完成学业，这样就形成了一个恶性的循环。他希望在初中自己的成绩一直遥遥领先，更害怕给父母丢脸，同时，社会压力、家庭压力和自己给自己的压力使他现在已不会放松自己了，心里只感到压抑，对自己的评价降低，兴趣减少，觉得无望、无助、无用，生活暗淡无光，感到自己没有前途了。
对于王双元的厌学心理，通过5次调整，王元端正了学习与考试的态度，学会了制定短期与长期的学习计划，明确了自己的奋斗目标，增强了自信。通过亲子关系的调整，家长懂得了如何尊重、理解与支持王元的成长。王元的适应能力一天天增强，变得活泼开朗。　

案例介绍三：
李某，女，15岁，初二五班学生，学习成绩较好，智商中上等，外向型性格，开朗有个性思维活跃敢说敢做但盛气凌人，自以为是孤芳自赏桀骜不驯，嫉妒心强，认为人与人之间无信任和善良可言，皆唯利是图，对他人缺乏真诚，虽然李某学习成绩好，但同学不太喜欢她，她与家长、老师说话也是咄咄逼人，因此与人沟通时总带着争吵的神态，难以心平气和地交流，自认为是不太受人欢迎的人，她想交知心朋友，但同学敬而远之，所担任的班干工作常因同学的不合作而使她不能如愿，她因而情绪极受影响，气哭过几次，辞职几次甚至想走绝路。
案例分析：中学生正处在身心发育的高峰时期，独立意识和自信心逐渐增强，李某因学习成绩好，思维活跃加之性格外向，敢说敢做因而不隐藏自己的喜、怒、哀、乐，说话易得罪同学，她的过于自信使她产生自傲心理，同学因被她瞧不起而远之，她没有知心朋友来交流思想，以期获得同伴的认可，所以她认为人与人之间无信任，都是虚伪的，她为了保护自己的荣誉和自尊，以自私、嫉妒的心理，盛气凌人的态度对待同学、家长、老师，唯我独尊而她内心又渴望大家对她友善和关爱。
经过近一学期的辅导工作，李某与同学们相处和谐多了，朋友也多了，她的心情轻松愉快，对班集体更关心。并能虚心接受老师的合理建议，同学们都说李某变文静多了，挺招人喜欢的。