王同军

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个人简历：1989年7月参加工作，2007年7月获发展与教育心理学硕士学位，曾先后在担任思想政治课教师、心理学教师、心理教研室主任、心理健康教育中心主任等职务。国家二级心理咨询师（证书编号：0901000008200820），中国心理卫生协会会员，山东省心理学会理事，滨州市心理咨询师协会常务理事、积极心理学专业委员会主任委员。

专业简历：发展与教育心理学硕士，国家二级心理咨询师，中国心理卫生协会会员，山东省心理学会理事，山东省教育厅人文社科课题主持人。《领导科学报》“渤海心理”专栏作者， 有多篇文章在《中国职业技术教育》、《山东师范大学学报》、《高等职业教育》等刊物上发表，主编《大学生积极心理训练》教材， 2009.12获滨州市社科成果三等奖， 2011.11获山东省第十届全省心理科学优秀成果一等奖 。2012年5月获山东省软科学优秀成果二等奖。系统学习过樊富珉团体心理辅导、李子勋后现代心理咨询技术、施琪嘉创伤心理治疗课程，北京市范大学心理测量研修班结业。擅长的咨询技术有创伤治疗、叙事、后现代整合技术等。

从业以来业绩：
树立科学的积极心理学取向的心理健康教育理念，大力普及心理健康常识，编印《心理健康知识手册》28000册、《心海导航》42000份；举办专题讲座20余场,起草《滨州职业学院心理危机干预办法》，构建心理危机干预机制，实施并不断完善班级心理健康月报制度；建议设立二级学院心理健康教育工作联络员、班级心理健康教育委员、学生宿舍心理观察员，构建学院心理健康教育四级网络；按照学院部署，做好心理健康教育师资队伍建设工作，组织各院推荐辅导员参加国家心理咨询师培训；积极组织心理健康教育委员培训工作，共举办10期心理健康教育委员培训班，培训学员2000余人；组织做好日常心理咨询工作，6年来，共接待学来访720余人次，处理心理危机事件20起；组织做好新生心理普查工作，共对六届新生32000余人实施心理测量，建立心理档案。积极利用网络进行心理健康教育，开设心理咨询师和心理健康教育委员QQ群，加强了咨询师与学生的信息沟通。共举办六届全院心理健康教育月（周），宣传心理健康知识。在组织好学院5.25心理健康教育宣传月（周）各项工作的同时，积极组织各二级学院参加省大学生心理健康教育节活动并取得论文评选、漫画大赛、微博大赛、心理剧DV二、三等奖的好成绩。初步构建起了我院“以工作网络为基础、以教育网络为支撑、以服务网络为延伸”的立体化心理健康教育工作格局。
在完成日常工作同时，积极参与教学科研工作，荣获学院首届“教学与科研骨干教师”称号，主持院级精品课程一门，参与一门省级精品课程、两门院级精品课建设；协助做好学工处文字工作；积极撰写科研论文，共在《中国职业技术教育》、《山东师范大学学报》、《滨州职业学院学报》等学术刊物发表论文10余篇，编写教材（副主编）教材两部；主持省教育厅科研课题一项；参与（第二位）省级课题两项。积极参加校园文化建设，2009、2010年度均获学院校园文化项目二等奖。2010年9月被评为学院学生教育管理先进个人。2011年11月以《基于积极心理学的学生教育与管理制度文化建设初探》为题代表学院在省高校学生教育管理年会作典型发言。2012年被评为信息工作先进个人、学院先进教育工作者。参与的课题（第二位）获2012年省软科学优秀成果二等奖。

1、心理讲座、辅导场次及人数：自从业以来共开展心理讲座40余场，累计参加讲座人数10000余人。
2、个体心理咨询人数：个别咨询86人，320多小时;QQ咨询20余例。
3、团体场次及人数：团体辅导20场，300余人。
4、EAP情况：无。
5、公益援助活动情况：现场咨询\学生访谈10余场。
6、其他情况：每年参加山东省大学生心理健康教育专业委员会业务培训。

市东礼仪讲座

心理健康委员培训

现场心理咨询

李子勋老师颁发后现代家庭治疗培训结业证书

参加施琪嘉精神分析案例督导工作坊

王同军作大会典型发言

成功案例介绍：
一例因失恋而致的心理问题咨询案例：
大一新生谢某，遇到了考入同一所大学的高考后分手的女友，欲续前缘，对方断然拒绝，谢某心理受到极大的伤害，失眠两周。
咨询师通过摄入性会谈，采取真诚、共情等技术，建立了良好的咨询关系，运用引导、指导等技术，帮助谢某认识到由于其持有的“我对她那么好，她还离开我”、“她既然承诺了，就不应该离开我”等错误观念出现了心理问题。认清原因后，咨询师对谢某运用了合理情绪疗法，同时结合其它咨询技术，帮助他纠正不合理的认知，建立合理的信念，效果明显。

案例二，某高校大二女生，因与双胞胎哥哥、父母关系不和导致情绪困扰来访。用叙事疗法帮助其看到自身的积极力量，引导其重构生命故事，经过三周咨询，帮助其找到了与家庭成员沟通的力量。
案例三，某高校大二学生，自高三始强迫症三年来访。经过半年咨询，运用森田疗法、叙事、创伤治疗等技术，贯穿积极心理治疗理念，引导来访者构建、发现、关注自己的积极力量，帮助其鉴定自我完善的信心，顺利完成学业，勇敢走向社会。